我院于2018年7月22—24日，举办了以“认知神经科学与学习”为主题的学术论坛。论坛邀请了认知神经科学研究领域中成果卓著的相关专家，中国科学院心理研究所副所长刘勋研究员、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室陶沙教授、北京大学心理与认知科学学院李健研究员，和我院的姜英杰副院长、王丽娟教授、吴岩副教授、刘一副教授、鲁学明老师在本次论坛中做了精彩报告。
此次论坛吸引了哈佛大学、北京大学、浙江大学、武汉大学、中国人民大学、吉林大学、北京航空航天大学、华南师范大学、陕西师范大学、首都师范大学等22所国内外知名大学的70余名研究生参加本次论坛，并在硕博论坛环节进行了精彩的发表，由相应老师做专业点评，学生们普遍反映收获丰硕。
心理学院副院长姜英杰教授以精彩的开幕仪式开启本次论坛，介绍了东北师大心理学院的发展历程，让更多学者了解我院，同时希望学员们在本次论坛期间拓展研究视野，为未来的学习和学术成长奠定基础。
论坛围绕“认知神经科学与学习”主题为学员准备了丰富实用的学术盛宴。共有8个分主题。分别为：
中国科学院心理研究所副所长刘勋研究员——多重参照系的并行加工机制
刘勋老师为我们详细讲解了当前认知神经科学研究的热点之一——认知控制，使用刺激-反应协同性效应和冲突适应效应考查冲突加工来揭示认知控制的机制，并综述了近期利用冲突加工范式探索认知控制的实证研究，提出了冲突监测特异而冲突解决共享的认知控制模块化组织模型，解释了人们在进行目标导向的行为时所表现出的高级认知机能。
东北师范大学刘一副教授——替代性经验的习得与神经营销
刘一老师以简单易懂又不失学术的语言向学员们展示了通过观看他人的动作向我们所传达的感知觉信息，即替代性经验如何影响我们的网上购物行为，并企图将神经影像学的研究结果应用于营销学，指导销售者促进消费者的购买意向，在现实生活中有着极大的应用性，激起了学员们的好奇心并争相提问，刘一老师也逐一向同学们耐心答疑。
东北师范大学王丽娟教授——教与学的情绪调节神经机制
王丽娟老师紧紧围绕着“认知神经科学与学习”的主题，用现有的实验证据和生活中的现象向学员们介绍了情绪调节在教学与学习中的重要性，并详细向同学们介绍了反应性情绪调节和思考性情绪调节在日常生活中的体现及其理论来源，最后用现有的fMRI研究证据来做支撑，并对现有的教学与学习模式提出建议与启示，具有重要的教育实践意义。
东北师范大学吴岩副教授——汉语亚词汇语义加工的认知与神经基础
吴岩老师基于英语词汇特点的加工模式，结合汉语词汇特点，使用掩蔽启动范式和ERP、fMRI技术,探讨了歧义词素语义的激活，清晰地向学员们解释了词汇识别的歧义词素语义在目标词汇早期加工中所发挥的作用。
东北师范大学鲁学明教师——语义记忆与客体范畴
关于客体如何在大脑表征，鲁学明老师介绍了领域一般性与领域特异性两种观点，并详细介绍了脑损伤病人案例给客体表征研究带来的启发，在个体的大脑中存在着功能特异性脑区表征不同类别客体。最后，鲁老师从客体表征的速度进一步深入讲解，给学员们带来了深刻的研究启示。
北京师范大学陶沙教授——第二语言学习：母语的作用
陶沙老师主要为学员们讲解了母语对第二语言学习的影响，告诉大家学习无论多晚都来得及，后天的经验和学习时间对第二语言的学习都有促进作用。第二语言学习能力可以通过训练得到提高，并进行了为期一年的追踪研究。课题组的研究还发现音乐训练可以增强脑结构发育，这都为我们学习第二语言提供了新方法、新思路，增强了大家学习第二语言的信心。
北京大学心理与认知科学学院李健研究员——强化学习和价值决策
李健老师详细向我们讲解了机器学习的一种主流模型，即强化学习和决策理论。着重阐述在复杂的环境中如何实现利益最大化，fMRI研究向我们呈现了学习速度和预测误差如何被大脑特定区域的活动所编码。同时指出当大脑决策时不仅仅依赖于周围环境中的奖赏信息,还会倾向于权衡所获得信息的相关程度,从而调节脑中强化学习系统的参与程度。
东北师范大学副院长姜英杰教授——奖赏学习的认知机制与神经基础
姜英杰老师讲解了关于奖赏学习认知机制的三个实验研究，发现：第一，以汉语为母语的中国被试具有从左到右的习惯性反应；第二，分值梯度对基于议程的学习时间分配的有效性具有调节作用；第三，基于议程的学习时间分配在阶段和时程上具有动态性和情境特异性。最后姜老师以简洁的语言介绍了她未来的研究方向，以简洁干练的语言结束了专家特邀报告环节。
7月24日下午，分别以基础、发展、应用方向将参加此次论坛的硕博研究生分组进行了精彩的论坛报告会，并邀请六位专业老师做出详细的点评。老师们根据学员报告的表现评出一、二、三等奖，并颁发了荣誉证书。
参加本次“认知神经科学与学习”主题学术论坛的教师和硕博士研究生们一致反馈本次论坛促进了各高校间的学术交流与合作，开阔了研究视野，增进了校际友谊。
