毕业院校：

华东师范大学 博士

研究领域：

学习和记忆、认知发展和老化

办公地点：

心理学院1011室

电子邮箱：

wanglj699@nenu.edu.cn

办公电话：

85098603

教育经历

2003. 09－2006. 06 上海 华东师范大学 教育科学学院心理学系 基础心理学

师从杨治良教授，攻读理学博士学位

1998. 09－2001. 07 长春 东北师范大学 教育科学学院心理学系 基础心理学

师从金志成教授，攻读理学硕士学位

1994. 09－1998. 07 长春 东北师范大学 教育科学学院学前教育系

攻读教育学学士学位

工作经历

2016/06－今  长春 东北师范大学心理学院 教授  博士生导师

2001/07－2016/05   长春 吉林大学哲社院心理学系 教授 博士生导师

2018/07-2019/07 美国杜克大学认知神经科学中心 访问学者

2011/05－2012/05    美国伊利诺伊香槟分校心理学系 访问学者

社会兼职

中国心理学会学习心理专委会委员

中国高等教育学会学习科学研究分会第十届理事会理事

吉林省心理学会理事

吉林省教育学会理事

吉林省心理学会普通与实验心理学专业委员会主任

研究方向

研究方向为：发展与教育心理学。

近年来主要从事认知心理学、发展心理学和教育神经科学领域的研究。目前，结合行为研究与认知神经科学等方法关注AI时代背景下学习和记忆的认知加工机制，认知发展的影响因素和内在机理，动作对认知发展的促进等课题。如果你对上述研究课题感兴趣，具有良好的专业基础，创新意识和能力，掌握基本的科学研究方法，具有一定独立开展科研工作的能力，并具有心理学、教育学、医学、计算机科学、信息科学、神经生物学等相关学科背景，欢迎报考认知和发展实验室的博硕士研究生、博士后。同时欢迎优秀本科生入组学习。

讲授课程

本科：学习科学、教育神经科学

硕士：学术论文写作、发展与教育心理学研究实践1-3、心理学前沿问题、心理学研究方法A：文献分析、发展与教育心理学学科理解等

博士：发展与教育心理学论文研习1-3、发展心理学研究方法、学生发展与教育workshop等

留学生：Advanced Issues on Contemporary Psychology、Research Seminar in Psychology

科研项目

1.科技创新2030重大项目-中国学龄儿童脑智发育队列研究子项目（科技创新2030-“脑科学与类脑研究”重大项目），2021ZD0200500，项目名称：儿童青少年脑智发育队列研究-东北师范大学队列建设，2021年12月-2026年11月，在研，课题骨干，一级子任务负责人。

2.吉林省教育厅“十三五”社会科学重点项目，项目名称：整体和局部感觉线索对近似数量表征的影响（JJKH20201189SK），2020年1月1日-2021年12月31日。

3.教育部人文社会科学研究一般项目，项目名称：动作对自闭症儿童认知能力的促进作用研究(18YJA190016)，2018年7月24日-2021年7月24日。

学术成果

近五年发表论文：

1.任智，孙凡惠，远洋，宋佳润，王丽娟*(2023). 3-6岁ASD儿童基于事件前瞻记忆的发展：执行功能的作用，心理科学.

2.王丽娟*，马嘉琳（2023）. 美术生和非美术生动作记忆表象编码，心理发展与教育，(4):  457–464.  doi:10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2023.04.01

3.Afzal. M.I., Jamshaid, S., Wang, L.*, Longoen. N., Olorundare. A., Iqbal. M., Amin. R., Younas. R., & Naz. S., (2023). Stigmatization, panic disorder, and death anxiety among patients of Covid-19: Fourth wave of pandemic in Pakistan. Acta Psychologica, 236,1-8. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2023.103924

4.Xie, T., & Wang, L*. (2023). Encoding arm and leg movements in the same or opposite direction. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 76(6) 1368–1378. http://dx.doi.org/10.1177/17470218221113427(SSCI, IF=2.143)

5.Wang, L*, Zhi Ren, Changfeng Zhang, Fanhui Sun, & Bing Li*.(in press). Implementation Intentions Improve Prospective Memory Performance in Adolescents. American Journal of Psychology.

6.Zhi Ren, Wei Liu, Wang, L.*. (2023). Can feedback boost prospective memory performance?. American Journal of Psychology.

7.Zhi Ren, Xiao Liang, Fanhui Sun, Wang, L.*. (2022). The Effect of EF on PM Performance in School-Age Children. European Journal of Developmental Psychology, 1-26. https://doi.org/10.1080/17405629.2022.2049752.

8.Xie, T., Ma. H., Wang, L*, & Du. Y. (2022). Can Enactment and Motor Imagery Improve Working Memory for Instructions in Children with Autism Spectrum Disorder and Children with Intellectual Disability?" Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-022-05780-z

9.Wang, L.*, Tingting Xie, Huan Ma, Miao Xu, & Xiaochun Xie. (2022) Subject-performed task effect on working memory performance in children with autism spectrum disorder. Autism Research, 15(9), 1698-1709. https://doi.org/10.1002/aur.2710

10.Xiao Liang, Yueyang Yin, Jingmei Kang, Wang, L.*. (2022). Can Training the Approximate Number System Improve Informal Mathematics Abilities in Preschoolers? Acta Psychologia. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2022.103638

11.Wang, L.*, Yaqi Yue, Jialin Ma, Long Cheng, & Yang Chen(2022). The key to the observation inflation effect：the degree of simulation of action videos rather than verb-noun phrases, Journal of Cognitive Psychology, 34(5), 636-646. https://doi.org/10.1080/20445911.2022.2039162

12.Wang, L.*, Xiao Liang, Bo Jiang, Qiutong Wu, & Luyao Jiang (2022). Distinctive Role of Working Memory in Predicting the Mathematics Ability of Preschoolers with Autism Spectrum Disorder, Journal of Autism and Developmental Disorders. https://doi.org/10.1007/s10803-022-05454-w

13.Wang, L.*, Xiao Liang, Yueyang Yin, & Jingmei Kang. (2022). The Bidirectional Mapping between Symbolic Number System and Approximate Number System: Differences in Connection Strength, Experimental Psychology, 68(5), 243–263. https://doi.org/10.1027/1618-3169/a000533.

14.Wang, L.*,  Chen, Y. , &  Yue, Y. . (2021). Is motor activity the key to the observation-inflation effect? the role of action simulation. Memory & Cognition, 50(5), 1048-1060. https://doi.org/10.3758/s13421-021-01259-x

15.Yang, J. , & Wang, L.*. (2021). Could actions improve retrieval performance in 4-to 6-year-old children?. European Journal of Developmental Psychology, 18(3), 396-411.
https://doi.org/10.1080/17405629.2020.1794808

16.Wang, L.*; Zhanyu Yu; Zhi Ren, Jialin Ma. (2021). Semantic Feedback Processing Mechanism of the Enactment Effect: Evidence from ERPs, Quartely Journal of Experimental Psychollogy. https://doi.org/10.1177/17470218211047944

17.Tingting Xie, Wang, L.*, & Tianze Wang. (2021). Are Words Independent of Movement Working Memory? Evidence from Connections between Words and Verbal Information of Movement. Memory, 29(6), 762-777. https://doi.org/10.1080/09658211.2021.1944217

18.Wang, L.*, Qingqing Li, Qiong Wu, Satoshi Takahashi & Jinglong Wu. (2021) The categorical relational process mechanism in enactment learning: effects of divided attention and categorical cues, Journal of Cognitive Psychology, 33(2), 133-145, https://doi.org/ 10.1080/20445911.2021.1883032

19.Jialin Ma, Wang, L.*, Lulu Chen, & Yuhan Zhang (2021) Imagery processing in action memory–mental imagery is necessary to the subject-performed task effect, Journal of Cognitive Psychology, 33(1), 12-23, https://doi.org/10.1080/20445911.2020.1862129

20.于战宇;尹月阳;马跃;李广政;王丽娟*.(2021) 操作表征在SPT优势效应中的调节作用：ERPs研究, 心理科学，44（6）：1328-1335。

21.梁笑, 康静梅, 王丽娟*. (2021). 个体近似数量系统与其数学能力之间的关系：发展研究的证据. 心理科学进展, 29(5), 827-837.

22.谢婷婷, 王丽娟*，王天泽(2021). 肢体运动信息如何在工作记忆中存储？心理科学进展，29（1），93-101.

23.Xinyuan, Zhang & Wang, L.*(2020). Integrative representation of semantic and motor information underlies the enactment effect in memory for actions, Memory, 28(8)，1078-1088. https://doi.org/10.1080/09658211.2020.1815789

24.Yu Z, Ma Y and Wang, L.* (2020) Sememe Heredity of Action Semantics: Evidence From the Priming Effect and Prospective Memory. Frontiers in Psychology. 11:2057. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.02057

25.Zhang, X., Zuber, S., Zhang, J., Ihle, A., Kliegel, M., & Wang, L.* (2019). The influence of ongoing task absorption on preschoolers’ prospective memory with peripheral cues. Journal of Cognitive Psychology, 31(5-6), 522-532. https://doi.org/10.1080/20445911.2019.1646747

26.Zhang, X., Ballhausen, N., Liu, S., Kliegel, M., & Wang, L.* (2019). The effects of ongoing task absorption on event-based prospective memory in preschoolers. European Journal of Developmental Psychology, 16(2), 123-136. https://doi.org/10.1080/17405629.2017.1346503

27.Li, G., Wang, L.,* & Han, Y. (2019). The output monitoring of performed actions: What can we learn from “recall-recognition” performance? [Article]. Cognitive Processing, 20(1), 45-53. https://doi.org/10.1007/s10339-018-0889-y

著作：

王丽娟，刘伟，郭纬著. 前瞻记忆的发展，科学出版社，2019年1月。

王丽娟主编，教育神经科学，东北师范大学出版社，2024年。

专利：

任智, 王丽娟, 梁笑, 孙太旺. (2022). 《执行功能训练系统》国家级软件著作权. 东北师范大学.

梁笑, 王丽娟, 任智, 孙太旺. (2022). 《前瞻记忆训练系统》国家级软件著作权. 东北师范大学.

梁笑, 王丽娟, 任智, 孙太旺. (2022). 《数感训练系统》国家级软件著作权. 东北师范大学.

荣誉及奖励

1.2019年12月入选“吉林省第七批拔尖创新人才第三层次”。

2.《前瞻记忆的发展》荣获东北师范大学第十八届哲学社会科学研究优秀著作奖一等奖，2020年9月。